Не просто беготня: как отметить Международный день игры 11 июня
В календаре есть дата, которая объединяет детей и взрослых по всему миру, напоминая о том, что игра — это не просто забава, а важнейшая часть человеческой жизни. Рассказываем, как появился Международный день игры, который отмечается 11 июня, и почему психологи называют игру ведущей деятельностью детства.
История праздника началась в 2024 году, когда он был учреждён резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН. Главная идея: игра — это не привилегия, а право каждого ребёнка. Это право закреплено в статье 31 Конвенции ООН о правах ребёнка, где сказано, что дети имеют право на отдых, досуг и участие в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих их возрасту.
Зачем играть? Научный взгляд на простое занятие
С точки зрения психологии, игра — ведущая деятельность дошкольного и младшего школьного возраста. Именно через игру формируются все ключевые навыки, которые потом помогут ребёнку успешно учиться, общаться и справляться с трудностями.
Эксперт Минпросвещения России, руководитель Университетского многопрофильного психологического центра МГППУ Марианна Прудникова в разговоре с «Рамблером» объяснила, почему игра гораздо важнее, чем кажется.
«Игра — это ведущая деятельность детского возраста, и именно через неё формируются высшие психические функции: внимание, память, речь, мышление, воображение и саморегуляция. В культурно-исторической психологии Льва Выготского и в работах Даниила Эльконина показано, что в игре ребёнок начинает действовать "на уровне выше себя": он соблюдает правила, удерживает роль, контролирует свои импульсы. Это и есть основа произвольного поведения — ключевого условия успешного обучения в школе».
Марианна Прудникова руководитель Университетского многопрофильного психологического центра Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ)
Что это значит на практике
Пока ребёнок бегает, придумывает сюжеты или играет по правилам, он:
- учится управлять собой — чтобы играть по правилам, нужно запомнить условие, удерживать его в голове, вовремя остановиться или, наоборот, начать действовать;
- тренирует эмоциональную регуляцию — когда проигрывает, но продолжает играть;
- развивает контроль поведения — когда ждёт своей очереди.
То есть игра — это не отдых от учёбы, а самая настоящая учёба. Проходящая в самой естественной для ребёнка форме.
Какие игры что развивают: разбор от психолога
Марианна Прудникова выделяет несколько типов игр, каждый из которых работает над разными навыками.
Игры с правилами: школа саморегуляции
Самый мощный инструмент для развития произвольного поведения — игры с чёткими правилами. «Светофор», «Море волнуется раз», «Замри» — эти знакомые каждому забавы требуют от ребёнка точного следования инструкции. В них нельзя действовать как хочется — нужно соблюдать внешнее правило.
Постепенно внешнее правило становится внутренним. Ребёнок начинает сам себя останавливать и контролировать. А это — основа успешной учёбы в школе, где нужно тихо сидеть на уроке, поднимать руку и делать не только то, что хочется в данный момент.
Подвижные игры: не только физкультура
«Салки», «Прятки», «Кошки-мышки» — кажется, что это просто беготня. Но Марианна Прудникова объясняет:
«Подвижные игры развивают не только физическую ловкость, но и мышление в действии. Ребёнок учится ориентироваться в пространстве, быстро принимать решения, учитывать поведение других игроков. Например, в "Салках" нужно одновременно следить за водящим, просчитывать свои движения и выбирать стратегию — убегать, прятаться, менять направление. Это сложная когнитивная работа, которая происходит в живой, увлекательной форме».
Сюжетно-ролевые игры: мастерская общения и речи
Игры в «магазин», «больницу» или «школу» имеют особое значение. Дети берут на себя роли и начинают действовать в соответствии с ними. Ребёнок говорит не просто от себя, а «как продавец», «как учитель», «как родитель».
Что это даёт:
- развитие связной речи — нужно строить диалог в соответствии с ролью;
- способность понимать позицию другого человека — смотреть на ситуацию со стороны;
- развитие воображения — нужно удерживать условную ситуацию и действовать внутри её.
Игры на взаимодействие и очерёдность
Простые игры с мячом, когда нужно передавать его по кругу, или настольные игры с пошаговыми ходами — это тренировка терпения, умения ждать и уважать чужие ходы. Именно так формируется социально приемлемое поведение.
Марианна Прудникова: «Очень важным фактором развития является игра в разновозрастной группе. Когда вместе играют дети разного возраста, возникает естественная ситуация обучения. Младшие дети внимательно наблюдают за старшими, копируют их поведение, быстрее осваивают правила и способы действий. Старшие, в свою очередь, учатся объяснять, помогать, регулировать взаимодействие — у них формируются элементы ответственности и лидерства».
Что делать родителям в Международный день игры (и каждый день)
По словам психолога, чтобы играть со своим ребёнком, не нужны сложные развивающие программы или специальные условия. Гораздо важнее регулярность и разнообразие живой игры. Даже 20–30 минут в день дают заметный эффект.
Главное помнить: игра — это не «перерыв между занятиями», а основной способ развития ребёнка. Именно в игре закладываются те психологические механизмы, на которых потом строится обучение, общение и способность справляться с жизненными задачами.
Почему болит зуб? Простое объяснение для детей
Срочно подпишитесь на «Рамблер» в Max! Так мы останемся на связи даже в нестабильные времена.