Что будет с вузами: министр — о новой модели высшего образования
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков выступил на XXVI международном форуме «HREXPO PRO ЛЮДЕЙ». В своём выступлении он заявил, что системе высшего образования необходима разумная балансировка со средним профессиональным образованием. Тотальное высшее образование, по его мнению, с точки зрения рынка труда не нужно.
Фальков пояснил, что десятилетиями сложившийся спрос на высшее образование привёл к тому, что в вузы идёт большинство выпускников школы — не из-за потребностей экономики, а по инерции и в силу общественных установок. Эту ситуацию он назвал неправильной.
«Нет необходимости такой в тотальном высшем образовании… С точки зрения образования как ценности для себя и развития — да, вполне. А с точки зрения экономики и рынка труда в этом нет такой необходимости. И это важный момент», — сказал министр.
Две задачи университета
Глава Минобрнауки выделил две основные задачи университетского образования.
- Первая — дать профессию, передать знания, умения и навыки. Однако, по его мнению, эта задача не является ключевой.
- Вторая, главная — формирование мировоззрения и мышления.
«Когда у вас человек хорошо понимает догмы, но не мыслит, не думает, то его легко взломать. Когда ты предлагаешь другую картину мира, он теряется», — подчеркнул Фальков.
Фундаментальность важнее конкретных технологий
Особое внимание министр уделил фундаментальной составляющей высшего образования. Он заявил, что в период быстрой смены технологий учить конкретным технологиям в университете вредно и контрпродуктивно. Вместо этого надо учить основы технологий, то есть знания о природе, обществе и мире.
Фальков перечислил базовые дисциплины:
- для естественно-научных и инженерных направлений — математика, физика, химия, биология, информатика, география;
- для гуманитарных — история, философия, русский язык и производные от них дисциплины.
«Надстройка меняется, а фундамент остаётся базовым», — подчеркнул министр.
Индивидуализация как ответ на запрос студента
При этом Фальков указал на противоречие: с одной стороны, образование должно быть фундаментальным, то есть студент обязан изучать определённый объём знаний вне зависимости от желания. С другой стороны, мир изменился, и каждый мотивированный студент хочет образование под себя.
Он отметил, что сегодня в хороших университетах учат штучно. Это значит, что студент может выбирать часть учебной программы, выстраивать индивидуальный трек и делать образование узкоспециализированным под свой будущий карьерный путь. Такой подход, по словам министра, позволяет выпускнику быть лучше подготовленным для рынка труда.
Как работать с мотивацией
Отдельно министр остановился на вопросе мотивации, назвав его важнейшим и напрямую связанным с качеством образования и человеческого капитала. Он констатировал, что многие студенты приходят в вузы без осознанного выбора — под влиянием моды, окружения или случайно.
Для исправления ситуации Фальков предложил два направления:
- дать студентам возможность быстро переходить с траектории на траекторию, корректируя своё обучение;
- поставить университетам задачу работать с мотивацией.
Искусственный интеллект как главный вызов
Одним из главных вызовов министр назвал влияние ИИ на университеты и образовательный процесс, но отметил, что пока рано делать точные прогнозы о том, как именно нейросети изменят обучение.
По его мнению, изменения в первую очередь затронут так называемую научную дидактику — способы преподавания, организацию учебного процесса, контрольно-измерительные материалы. При этом Фальков признал, что выстраивать новый учебный процесс с учётом ИИ пока не умеет никто.
Роль ИИ в образовании: помощник, а не замена
Глава Минобрнауки подчеркнул, что вместе с ректорами, профессорами и методистами ведомство будет решать, как грамотно вплести искусственный интеллект в образовательный процесс, и рано или поздно это будет сделано.
При этом министр отметил, что нейросети не формируют критическое мышление, поэтому их роль в обучении будет вторичной.
«Очевидно, что это костыли, и, как только они отвалятся, они сделают тебя более слабым. В обычной жизни, где их нет, ты провалишься», — предупредил Фальков.
Главную задачу он сформулировал так:
- для преподавателя — использовать ИИ как помощника;
- для студента — использовать нейросети как интеллектуального спарринг-партнёра либо как инструмент для рутины.
Трансформация системы высшего образования
Подводя итоги, Фальков отметил, что университеты меняются медленно и сопротивляются изменениям — в этом залог их стабильности. Однако текущий вызов глобальнее, чем вызовы прошлых десятилетий, и его влияние будет более кардинальным.
Менять систему нужно не только с университетами, но и с бизнесом, промышленностью. Министр выделил три группы, голос которых важно учитывать:
- государство — его запрос, интересы, ценностная матрица;
- рынок труда и лидеры отраслей — их видение;
- студенты и их семьи — у них есть собственный голос, который зачастую не совпадает с мнением работодателя.
«Этот голос надо слышать, надо понимать и давать возможность его реализовать», — заключил министр.
Главное о новой модели высшего образования
- В тотальном высшем образовании нет необходимости с точки зрения экономики и рынка труда, считает министр образования Валерий Фальков. Нужна разумная балансировка со средним профессиональным образованием.
- ИИ — главный вызов, который пока никто не понимает до конца. ИИ — помощник, а не замена преподавателю: он облегчает задачи, но не формирует критическое мышление и делает студента слабее без «костылей» в обычной жизни.
- Учить конкретным технологиям вредно и контрпродуктивно. В условиях быстрой смены технологий университеты должны возвращаться к фундаментальным основам — знаниям о природе, обществе и мире.
- Университет даёт не только профессию, но и мировоззрение, широту и глубину мышления. Университеты должны работать с мотивацией и давать студенту право выбора.
- Трансформировать систему нужно вместе с бизнесом, государством и студентами. Их голоса часто не совпадают, но каждый должен быть услышан.
Подпишитесь на «Рамблер» в Max! Будем на связи вопреки блокировкам и сбоям.
Профессии в колледжах изменятся под влиянием ИИ: заявление главы Минпросвещения