Что происходит с образованием в разных странах и чему России стоит поучиться

2025 год стал проверкой на прочность для систем образования по всему миру. Нехватка учителей, давление рынка труда, миграционные изменения, стремительное развитие искусственного интеллекта — эти и другие вызовы влияют на школьников и студентов. Институт образования НИУ ВШЭ изучил образовательную политику почти 50 стран за 2025 год. Вот какие главные выводы сделали исследователи о том, что происходит с образованием в мире.

ИИ уверенно входит в жизнь школьников

Нейросети становятся частью процесса обучения в школах. В мире уже сложились три модели политики ИИ в образовании:

• Европейская — осторожное внедрение, регулирование и развитие навыков. С 2024 года в ЕС уже действует регламент, который определяет правила для разработки, внедрения и использования ИИ-систем.

Однако пока страны Евросоюза не спешат вводить искусственный интеллект в школы, ограничиваясь рекомендациями, как это сделали в Дании, Финляндии и Италии. Но некоторые государства идут своим путём:

• Хорватия внедрила внеклассную учебную программу по ИИ в 5–6-х классах.
• Чехия ввела межпредметный ИИ более чем в 50 школах.
• Эстония начала системную интеграцию ИИ в школы на государственном уровне.
• Словакия пошла ещё дальше и сразу включила обучение ИИ в школьную программу без тестирования через пилотные проекты.

• Американская — упор на инновации и рынок. В 2025 году в Штатах вышел указ о продвижении ИИ-образования. В его рамках учителей обязали обучаться работе с искусственным интеллектом для уменьшения нагрузки, анализа данных, а также преподаванию основ ИИ. Более 60 компаний взяли на себя добровольные обязательства предоставить школам ресурсы и материалы по ИИ-образованию. В США даже появляются экспериментальные школы, где нейросети берут на себя роль учителей.

• Китайская — ИИ стал частью централизованной государственной политики. Он внедряется на всех уровнях системы образования с целью подготовки кадров для цифровой экономики. Вышло два руководства по использованию искусственного интеллекта в школах и десятилетний план по построению «мощной образовательной державы» до 2035 года. По ним школьное образование делится на этапы, каждый из которых предполагает постепенное погружение учащихся в особенности работы ИИ.

В России пока не принят закон об использовании искусственного интеллекта в образовании, однако в настоящее время прорабатывается соответствующий законопроект. По замыслу авторов, документ будет регламентировать использование нейросетей в образовательном процессе и наложит на него ограничения.

Опубликован новый рейтинг колледжей и вузов: 5 советов абитуриентам

От жёстких моделей обучения — к экосистемам навыков

© FatCamera/iStock.com

В докладе Всемирного экономического форума «Будущее рабочих мест — 2025» говорится, что 39% базовых компетенций изменятся в период 2025–2030 годов.

Уже сейчас работодатели больше ценят сотрудников, которые не просто работают «по диплому» всю жизнь, а непрерывно обучаются и осваивают новые цифровые инструменты. Этот запрос рынка труда влияет на образовательную модель: страны переходят к гибким образовательным экосистемам, тесно связанным с потребностями экономик. В разных странах — свои подходы к решению этой задачи:

• Франция усиливает профориентацию в школах — новая модель, запущенная в сентябре 2025 года, делает карьерное образование обязательным, непрерывным и встроенным в учебное расписание наравне с академическими дисциплинами.
• Казахстан запустил перезагрузку системы технического и профессионального образования, чтобы привлечь кадры на производство: в школах на раннем этапе выявляют учащихся с техническим складом ума; колледжи становятся отраслевыми центрами компетенций для ведущих отраслевых компаний.
• Кения сделала упор на раннюю специализацию: вместо единой программы в 15 лет школьники выбирают один из трёх потоков: STEM-образование (Science, Technology, Engineering, Mathematics), социальные науки или искусство и спорт; итоговый аттестат включает не только баллы за финальный экзамен, но и результаты психометрического тестирования, а также портфолио внеучебных достижений.

Одновременно становится популярным формат микроквалификаций — гибкой системы краткосрочного обучения, ориентированной на освоение узких компетенций. Подтвердить их можно с помощью цифровых сертификатов для работодателей. Те видят не просто диплом выпускника, а цифровой портрет будущего сотрудника — список полученных им навыков, знаний и умений.

Также страны признают пользу неформального обучения, например дополнительных курсов вне школы и университета или волонтёрской деятельности: учащиеся получают сертификаты, эквивалентные документам формального образования.

• В Румынии в 2025 году начали конвертировать волонтёрство в зачётные единицы профессиональной квалификации.
• В Сингапуре провели полную цифровую интеграцию профилей навыков граждан в виде «Паспорта навыков». Он показывает человеку разрыв между его текущими навыками и требованиями желаемой должности, автоматически предлагая субсидируемые курсы для устранения этого дефицита.

Что касается уже имеющихся кадров, то анализ Организации экономического сотрудничества и развития показал: в разных странах доступ к развитию навыков неравномерен. Чаще учатся люди с высшим образованием и хорошим доходом, хотя сильнее в этом нуждаются кадры более низкой квалификации.

Государства пытаются по-своему решить эту проблему:

• Польша вовлекает экономически неактивное население через службы занятости, включая женщин с обязанностями по уходу, инвалидов, пожилых, жителей сельских территорий.
• Швеция стимулирует университеты создавать короткие программы повышения квалификации.
• Словакия ввела инструменты поддержки непрерывного образования — индивидуальные образовательные счета, микроквалификации и подтверждение результатов обучения, включающее признание опыта.
• Болгария предлагает безработным и уязвимым группам субсидируемые рабочие места, профессиональное обучение, курсы ключевых и цифровых навыков с последующим трудоустройством.
• Франция преобразовала центры занятости из «кассы пособий» в активного провайдера карьерных услуг — теперь живущие на пособия по безработице должны посвящать 15–20 часов в неделю профориентации.
• В Индонезии ввели программу цифровых ваучеров на обучение.
• В Чили практикуют интенсивные курсы цифровых навыков для уязвимых групп населения.

Раскрыты 4 способа, как оплатить учёбу выгодно и быстро

Если вы уже окончили вуз или хотите освоить ещё более глубокую специализацию, бесплатное образование доступно не всегда. Специальный льготный кредит поможет инвестировать в своё будущее: учиться сейчас, а платить потом.

Забота о благополучии учащихся — запрет на телефоны и работа с прогулами

Отдельной целью образовательной политики стало ментальное здоровье обучающихся, поэтому страны усиливают дисциплинарную политику. Например:

• Франция реформировала университетскую медицину — теперь первичную медицинскую и психологическую помощь оказывают прямо в кампусе; в стране увеличили квоту бесплатных сеансов частной терапии с 8 до 12 в год и повысили тариф возмещения для психологов.
• В Испании ввели в госшколах должности координаторов по благополучию и защите — они отвечают за создание климата ненасилия, раннее выявление буллинга и интеграцию эмоционального интеллекта в учебные планы.
• В Финляндии запустили национальную кампанию «Привет!» для борьбы с постпандемийным одиночеством: учителя ежедневно по утрам приветствуют каждого ученика у дверей класса и проводят уроки эмпатии.

Параллельно в школах начали ограничивать использование смартфонов. Такие нормы уже приняты в ряде стран ЕС.

• В Швеции у учеников изымают гаджеты утром и возвращают после окончания занятий. Запрет распространяется на перемены и продлёнку, чтобы восстановить живое общение между детьми.
• В Словакии также ввели полный запрет мобильных телефонов в начальной школе, в том числе во время перемен и в столовых.
• В Дании школы обязали блокировать доступ к социальным сетям, игровым платформам и стриминговым сервисам через школьный Wi-Fi.
• В Нидерландах эксперимент с запретом смартфонов в школах показал: резко выросла концентрации учеников и улучшился социальный климат — подростки снова начали разговаривать друг с другом на переменах.

Особое внимание страны стали уделять работе с прогулами. Всё чаще используется термин «эмоционально обусловленное уклонение от школы» — когда пропуск занятий становится защитной реакцией психики ребёнка на невыносимый стресс. Исследования показали прямую причинно-следственную связь: ухудшение психического здоровья ведёт к росту непосещаемости.

• В Великобритании повысили национальные штрафы за пропуски занятий без уважительной причины, а пять дней пропусков за семестр автоматически запускают процедуру штрафования.
• В Польше снизили порог допустимых пропусков с 50 до 25% от общего числа занятий; родители прогульщиков платят высокие штрафы; выплата детского пособия привязана к посещаемости.
• Саудовская Аравия и вовсе криминализировала прогулы: отсутствие ребёнка в школе в течение 20 дней без уважительной причины квалифицируется как небрежность опекуна, за которую грозит тюремный срок.
• В Италии родителям прогульщиков грозит до двух лет тюрьмы и лишение родительских прав.

Больше бюджетных мест: кто сможет учиться бесплатно в 2026 году

Бороться с нехваткой учителей всё сложнее

По данным ЮНЕСКО, к 2030 году в мире потребуется дополнительно 44 млн учителей. При этом доля учителей старше 50 лет растёт. Одновременно с этим повсеместно наблюдается уход педагогов из профессии. Эту проблему страны пытаются решать разными способами, в том числе через рост дохода.

• Венгрия повысила базовые оклады учителей в среднем на 21,2%, привязав увеличение дохода к новой системе оценки эффективности.
• Латвия расширила поддержку молодых учителей: обратиться за помощью выпускники могут в течение двух лет после получения диплома. Программа включает наставничество, участие в группах профессионального развития и ежемесячную стипендию.

Одновременно идёт работа по снижению порога входа в профессию.

• Китай реализует программу «Серебряный век»: в 2025 году семь тысяч опытных и недавно вышедших на пенсию педагогов направили в сельские районы и малые города и выдали им «подъёмные». Педагоги-пенсионеры становятся наставниками для молодых учителей — за это они получают надбавку к пенсии.
• В германоязычной части Бельгии упростили вход в профессию для кандидатов с неполной квалификацией — теперь учитывается сопоставимый опыт работы. Также ввели целевой «капитал часов/ставок» — это оплачиваемые часы, которые можно использовать для занятий с учениками или выполнения административных задач.

Также в мире идёт перестройка педагогического образования.

• В Швеции действует единая национальная система развития компетенций воспитателей, учителей и директоров школ — она включает уровни квалификации, требования к содержанию программ и их научную базу.
• Дания запустила реформу подготовки педагогов, которая направлена на повышение качества программ и расширение кадрового потока, включая взрослых соискателей.
• Португалия ввела целевые «программные контракты» с университетами, которые обязаны выпускать учителей для дефицитных регионов и предметных областей.

Бесплатное IT-обучение для студентов: как получить вторую профессию в вузе

Вводятся ограничения для иностранных студентов

© Drazen Zigic/iStock.com

Резкое увеличение миграции, пандемии COVID-19, экономическая и политическая нестабильность, рост антимигрантских настроений привели к тому, что в ряде стран начали ужесточать политику в отношении иностранных студентов.

• В Великобритании иностранных студентов перевели из категории экономического актива в категорию миграционного риска. Число виз сократилось на 86%, их перестали выдавать членам семей студентов. Порог зарплат для визы сильно вырос, что фактически закрыло доступ к британскому рынку труда для выпускников гуманитарных, творческих и социальных специальностей, чьи стартовые оклады традиционно ниже.
• Австралия ввела жёсткий «потолок» на набор новых международных студентов, более чем вдвое увеличила визовые сборы и ужесточила требования к смене программ студентами.
• В США усложнили въезд аспирантов и исследователей из КНР, стали отзывать уже выданные визы, ввели новые критерии для виз H-1B — неиммиграционных рабочих виз для высококвалифицированных иностранных специалистов — и добавили сбор в 100 тыс. долларов за подачу заявки на такую визу.

На этом фоне на карте образовательной мобильности формируются новые центры притяжения.

• Саудовская Аравия отменила систему кафалы — обязательного спонсорства иностранца со стороны работодателя.
• ОАЭ расширили программу «Золотых виз» и снизили порог входа: теперь 10-летний ВНЖ доступен талантливым старшеклассникам, победителям олимпиад и исследователям в сфере ИИ.
• Япония привлекает иностранных студентов через специальные визы с ускоренным получением статуса резидента.
• Южная Корея увеличила лимит разрешённой подработки до 30 часов в неделю и открыла прямой путь к ПМЖ для магистров в области передовых технологий, минуя стадию временных рабочих виз.
• Китай предлагает полное покрытие обучения и щедрые стипендии для инженеров и IT-специалистов из стран БРИКС и Центральной Азии.
• Турция удвоила квоты для студентов из Африки и с Балкан, предлагая не только бесплатное обучение, но и гарантированное общежитие и страховку.

Образование под 3%: условия кредита, о которых молчат

Страны сокращают расходы на образование

Данные ОЭСР и ЮНЕСКО фиксируют тенденцию к снижению расходов на высшее образование. При этом в 2025 году отдельные страны испытывали финансовые проблемы и при финансировании школьного образования. В некоторых странах пошли на закрепление расходов на образование на государственном уровне.

• Словения приняла закон о высшем образовании, который обязал государство выделять на нужды высшей школы не менее 1,5% ВВП ежегодно.
• Вьетнам закрепил в бюджетной стратегии до 2030 года императив о том, что образование должно получать не менее 20% от всего объёма бюджета.

В других странах начали создавать специальные фонды и облигации для финансирования образования.

• В Японии появился специальный Университетский фонд объёмом 67 млрд долларов для «университетов международного исследовательского превосходства».
• Канада ввела гарантированный стартовый капитал на образование детей из бедных семей за счёт государственной субсидии.
• Южная Корея выделяет гранты в 75 млн долларов на пять лет провинциальным университетам, которые готовы к оптимизации своей деятельности.

Университетская земля тоже стала активом, за счёт которого правительства пытаются найти деньги на образование. Например, в США государственные университеты превращают этот неиспользуемый актив в пространство для девелопмента. Вместо прямой продажи земли университеты всё чаще используют долгосрочную аренду и модели государственно-частного партнёрства для создания на своих территориях коммерческой инфраструктуры: от жилых комплексов для сотрудников и среднего класса до инновационных хабов и ретейл-зон.

Зарабатывать от 150 тысяч уже через два месяца: на кого переучиться в 2026 году

Главное о том, что происходит с мировой образовательной системой

1. Нейросети становятся частью процесса обучения в школах. В мире уже сложились три модели политики ИИ в образовании: одни страны его осторожно внедряют, другие стремительно интегрируют, третьи делают национальной стратегией.
2. Мир переходит к гибким образовательным экосистемам, тесно связанным с экономикой. Линейная модель образования сменяется непрерывным обучением, где квалификация подтверждается не только дипломом, но и совокупностью навыков.
3. Благополучие обучающихся становится самостоятельной целью образовательной политики. Вводятся запреты на гаджеты, усиливается забота о ментальном здоровье учащихся.
4. Дефицит учителей остаётся глобальной проблемой, усиливающейся на фоне новых требований к школе. Страны проводят реформы и внедряют новые инструменты помощи для молодых и пожилых педагогов.
5. Рост миграции, давление на социальную сферу, усиление антимиграционных настроений заставляют государства менять политику в отношении иностранных студентов, ужесточая им доступ к своим рынкам труда.
6. Снижение финансирования высшего и школьного образования вынуждает правительства искать новые решения для выживаемости школ и университетов.

Срочно подпишитесь на «Рамблер» в Max! Так мы останемся на связи даже в нестабильные времена.

На этом можно зарабатывать: аспирантка развеяла мифы о науке