«Водородные технологии — один из ключевых элементов декарбонизации»
В Общественной палате 11 апреля прошел круглый стол «Университеты в национальной низкоуглеродной и климатической повестке». Его организовали Комиссия ОП РФ по развитию высшего образования и науки и АНО «Научно-исследовательский центр "Академия 2030"». Какой у российских университетов есть «зеленый» опыт, какую роль играют водородные технологии в четвертом энергопереходе и как обстоит ситуация с кадрами — в материале InScience.News.В 2021 году российские власти приняли новую стратегию социально-экономического развития страны, которая включает в себя в том числе климатическую повестку. Такая стратегия разрабатывается каждые шесть лет и утверждается правительством РФ. Изначально документ от 2021 года должен был ориентировать кабинет министров, федеральные и региональные органы власти по мере работы над задачами, поставленными еще в президентском указе от 2020 года № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 г.». Потом планы изменились — вместо единой стратегии начали говорить о «широком перечне новых инициатив социально-экономического развития Российской Федерации, направленных на достижение национальных целей развития». Как бы то ни было, эта стратегия, например, рассматривает как одну из задач снижение выброса парниковых газов до 2050 года. Так — «сверху» — появляются и лоббируются инициативы по российской государственной экоповестке.Зеленый опыт вузовАнна Курбатова, эксперт по валидации и верификации парниковых газов Института экологии РУДН, рассказала об опыте своего университета в этом направлении. Ее доклад — «Опыт и перспективы развития вуза в рамках устойчивого развития и управлением климатом» — посвящен не только образовательным, но и научным программам РУДН в области экологии: «Сотрудники Института экологии участвовали в грантах РФФИ [по устойчивому развитию и климату] еще до того, как повестка климата активно начала тревожить умы научного сообщества. Мы и в настоящее время продолжаем активную работу».Институт экологии РУДН, например, оценивает углеродный след российских предприятий и потенциал снижения эмиссии парниковых газов в углепромышленных регионах, разрабатывает технологии, занимается биоинженерией окружающей среды и экономикой замкнутого цикла. В частности, среди опубликованных научных проектов института — «Применение микроводорослей для бактериальной дезинфекции и удаления микрозагрязнителей в сточной воде с последующей конверсией биомассы в биотопливо». Этот проект Институт экологии РУДН ведет совместно с сотрудниками РАН и индийских вузов. В других проектах разрабатываются, отмечает Курбатова, технологии утилизации попутного нефтяного газа, высокомолекулярных целлюлозосодержащих отходов, разрабатываются функциональные продукты питания.Заместитель проректора по развитию образовательных программ и международной деятельности РХТУ имени Д. И. Менделеева Георгий Шахгильдян также представил доклад об опыте своего университета. В 2000 году на базе РХТУ был создан Институт химии и проблем устойчивого развития. В рамках международного сотрудничества уже в 2022 году университет провел олимпиаду для студентов по экологии и устойчивому развитию. Участвовали студенты стран СНГ. В рабочих группах они вместе с модераторами неделю разрабатывали проектные решения. Области работы определял один из индустриальных партнеров РХТУ.Георгий Шахгильдян также отметил, что по инициативе «Росатома» и РХТУ при вузе учредили научно-образовательный консорциум «Передовые технологии». Сегодня в нем принимают участие семь российских вузов и организации «Росатома». Они разрабатывают технологии утилизации отходов, проекты эко-технопарков, занимаются образовательной и просветительской деятельностью в рамках федеральных проектов — в том числе студентов отправляют в исследовательские «командировки», например на Байкальский целлюлозный комбинат или на Финский залив. «Помимо образовательной компоненты, современные университеты — это такие учреждения, в которых создаются абсолютно фронтирные направления на сплаве науки и инноваций», — отметил Шахгильдян. По его мнению, предприятия и институции, которые занимаются той же климатической повесткой, должны расширить взаимодействие с университетами, чтобы совместно вырабатывать нужные грамотные решения.Доцент МГИМО Наталья Рязанова, зампред комиссии по устойчивому развитию и экологии Российской ассоциации содействия ООН, также рассказала о некоторых магистерских программах по климату и устойчивому развитию в своем институте. Но, подчеркнула она, в МГИМО с 2019 года убрали дисциплину «Устойчивое развитие»: «Мы руководствовались тем, что у нас эта повестка пропитывает практически все дисциплины». Одновременно, отметила Рязанова, вуз «попал в ловушку небытия»: дисциплины нет, требований при какой-либо аккредитации нет, — в результате эксперт, выезжая в вуз, вообще не имеет четких критериев оценки того, в какой степени повестка отражена.К слову, в России существует Ассоциация «зеленых» вузов. Ее учредили в 2017 году. Ассоциация объединяет студенческие экологические клубы, проводит научные конференции, круглые столы, выставки и фестивали, выпускает методички, «как сделать свой вуз зеленым». На круглом столе доклад о «зеленых кампусах» и работе с молодежью представила ее председательница и координатор соответствующей программы Екатерина Бакеева. Своей целью она ставит «формирование экологической культуры в университетском сообществе и внедрение "зеленых" практик на базе высших учебных заведений».В программе на 2022 год участвовало 476 вузов. Сегодня, на начало апреля 2023 года, локальных студенческих экообъединений всего 213. Знаковое событие для программы — «Слет зеленых вузов» в Москве, который обычно проводится два раза в год. Ассоциация, в свою очередь, запустила рейтинг «зеленых вузов», похожий на международный Greenmetric, при этом адаптированный для России. Заявку на звание самого экоответственного вуза можно подать до 30 апреля.Как в России идет четвертый энергопереход: нехватка кадровЗаместитель руководителя Центра компетенций НТИ «Новые и мобильные источники энергии» при ФИЦ ПХФ и МХ РАН Алексей Паевский, специалист по водородной энергетике и научный журналист, рассказал о «российских водородных технологиях для устойчивого развития». «"Водородная энергетика" — неправильный термин», — отметил он: водорода в чистом виде в природе нет. Тем не менее водородные технологии, преобразование накопленной энергии в водороде в электричество — литийные батареи заменяются на водородные элементы — обосновали в числе прочего четвертый энергетический переход: человечество идет от угля, нефти и газа к возобновляемым источникам.«Водородные технологии — один из ключевых элементов декарбонизации», — подчеркнул Алексей Паевский. Одно из самых перспективных направлений — водородный транспорт. Он активно разрабатывается в России: от водородной заправки и производства автобусов для Москвы и Московской области до кластера на Сахалине и арктической автономной станции МФТИ «Снежинка». «Уже здесь идет большая коллаборация с университетами, — отметил Паевский. — Существует острая нехватка электрохимиков, и никто, кроме университетов, подготовить их не сможет».Green-softskills: что хотим и что не можемОксана Орлова-Горская, директор по устойчивому развитию TSQ Consulting, от лица индустрии рассказала, «что вузы вообще могут сделать для снижения углеродного следа». «Когда мы приоритизируем задачи, которые связаны с устойчивым развитием, мы должны смотреть на два фактора: насколько сильно влияние нашей инициативы и насколько долгосрочен результат», — подчеркнула она. Так, например, стоит говорить не только о раздельном сборе отходов, но и о некоем «устойчивом мышлении». По ее словам, выпускник из вуза должен выходить с определенными знаниями и качествами в области: «Обучить человека делать что-то "зеленым" образом не так сложно, а поменять его мышление — чтобы установки такие были — это гораздо сложнее».Директор по корпоративным отношениям Национального ESG-Альянса Елена Грозная представила исследование «Образование в области устойчивого развития и ESG». ESG расшифровывается как «экология, общество и управление» — то самое устойчивое развитие в бизнесе (и не только), которое строится на осознанном отношении к окружающей среде, высокой социальной ответственности и качественном корпоративном управлении.Елена Грозная рассказала об исследовании образовательных программ относительно экоповестки и устойчивого развития, которое Альянс также презентовал в рамках Апрельской конференции НИУ ВШЭ. ESG-Альянс и Высшая школа бизнеса изучили 300 образовательных программ из 259 российских университетов, образовательные форматы, профстандарты и рынок вакансий в этой сфере. Каков запрос бизнеса по повестке устойчивого развития и по климату к вузам и как вузы могут на него ответить — проблемное поле этого исследования. Оказалось, что есть серьезный дисбаланс в спросе и образовательном предложении.Запрос на кадры есть, хоть и работать «в области устойчивого развития» выпускники могут устроиться только в Москве или Петербурге — вакансии представлены в основном в столичных регионах. Бенефициарами этих вакансий становятся банковские группы, крупные промышленные компании, добывающие, перерабатывающие компании или консалтинг. Со стороны образования же выявлено, что в России отсутствует рамочная образовательная концепция по развитию ESG-программ в вузах. «Вопрос необходимости ее создания на регуляторном уровне открыт», — отметила Елена Грозная. Другой вопрос, по ее словам, как «компании вообще могут ждать эти годы, пока соответствующие документы, профессиональные стандарты будут созданы».Бизнес не готов ждать, поэтому становится больше краткосрочных программ дополнительной подготовки, но нет системного образования в этой сфере. В то же время исследование выявило дефицит преподавателей. Елена Грозная также подчеркнула, что, например, дисциплины по климатическим изменениям гораздо лучше представлены за рубежом в сравнении с российскими вузами: «У нас в России фокус на решение прикладных локальных задач». В это же время большинство программ в области экономики и менеджмента устойчивого развития «финансируются за счет средств обучающихся и их родителей» — без бюджетных мест, проще говоря. По мнению спикера, это существенный риск для таких программ. Еще одна проблема — ограниченный доступ к международной экспертизе, базам данных и стажировкам за рубежом.Станислав Новиков, менеджер по устойчивому развитию ПАО «Северсталь», говоря о компетенциях, которые должны быть у выпускников, отметил: «Важнее всего умение доводить проект до конца». Также, по его словам, те сотрудники компаний, которые работают в ESG-направлении, состоят в кросс-функциональных командах: «Требуется большая междисциплинарность», — следовательно, от студента компаниям нужен очень широкий кругозор. Но в то же время в стране есть дефицит образовательных программ, которые позволяют получить конкретные знания именно по устойчивому развитию.Ирина Бахтина, директор по устойчивому развитию АО «РУСАЛ Менеджмент», согласилась с тем, что междисциплинарность нужна. «Элементы устойчивого развития должны быть интегрированы в каждую из профессий в процессе образования», — отметила она. Также Бахтина отметила, что, вероятно, в будущем не останется места для компаний, которые не присоединились к ESG-повестке. Это не обязательно должна быть именно климатическая тема, ведь ESG не только об этом, но и социальная (права человека, деловая этика и так далее). Поэтому в будущем специалисты обязательно должны разбираться в принципах устойчивого развития. Следовательно, и выделять устойчивое развитие в отдельную образовательную дисциплину не имеет смысла.Также Ирина Бахтина отметила большую роль университетов. По ее словам, вузы должны не только давать образование в области устойчивого развития, но и предлагать свои собственные стратегии ESG. Изначально организаторы заявляли, что в конце встречи участники должны выработать «рекомендации научным и образовательным организациям, органам власти и бизнес-сообществу». И в целом это удалось. Например, участники круглого стола согласились, что укрепить сотрудничество бизнеса и вузов можно, если обеспечить доступ к экологическим и климатическим образовательным и исследовательским программам университета. Такое решение могло бы сыграть на реализацию корпоративных стратегий устойчивого развития, включающих в себя и климатическую повестку.
