МОСКВА, 17 октября. /ТАСС/. Российские вузы, входящие в программу повышения конкурентоспособности университетов "5-100", впервые попали в престижный международный предметный рейтинг Times Higher Education (THE) благодаря упору на образовательные программы и развитию гуманитарных специальностей. Такое мнение в беседе с ТАСС выразили ректоры попавших в рейтинги университетов Казани и Томска. Внимание к образованию Новинкой этого года в рейтинге стало выделение работы университетов в области образования (Education Subject Ranking). Российским лидером предметного рейтинга по данному направлению стал Казанский федеральный университет (КФУ), в котором создали педагогические отделения в структуре большинства профильных институтов. "В рамках подобной распределенной системы обеспечивается эффективное погружение будущего педагога в предметную область. Координатором психолого-педагогической подготовки при этом остается действующий в структуре университета Институт психологии и образования", - рассказал ТАСС ректор КФУ Ильшат Гафуров, добавив, что развитие педагогического образования и подготовка современных учителей, ориентированных на работу в насыщенной информационной среде, является одним из приоритетных направлений КФУ. Ректор отметил, что важным элементом инфраструктуры являются лицеи - ИТ-лицей и Лицей имени Н. И. Лобачевского, встроенные в структуру университета. "По сути, они являются лабораториями, в рамках которых ученые КФУ проводят пилотные исследования, апробируют современные образование технологии. Лицеи являются также базой практики для студентов университета, предоставляя возможность отработки прикладных навыков и компетенций. Они же являются нашей площадкой для трансфера технологий, на которой мы апробируем и масштабируем разработки для их дальнейшего внедрения в другие школы", - считает ректор вуза. Упор на гуманитариев Чтобы впервые занять место в группе 301-400 данного рейтинга, Томский государственный университет (ТГУ) сделал упор на развитие гуманитарных наук, что дало прирост не только по количеству научных публикаций, но и по их цитированию, сказал ТАСС ректор ТГУ Эдуард Галажинский. "Особый упор в последние годы мы делали на гуманитарные науки, поскольку им очень тяжело было двигаться в новых стандартах. Отмечу, что активное участие в продвижении университета принимает Высшая школа журналистики - за счет продвижения партнеров, за счет большого событийного ряда. Плюс большие надежды мы возлагаем на усиление исторического факультета политологами", - сказал Галажинский. Кроме того, по его словам, университет также уделяет внимание совершенствованию образовательного процесса с технической точки зрения. Дальнейшие перспективы Как рассказал ТАСС Илья Куфтырев - директор входящего в проект 5-100 Центра рейтинговых исследований петербургского Университета ИТМО, - результаты рейтинга показывают, что российские вузы по-прежнему конкурентоспособны на мировом уровне, однако для совершения большого скачка нужны время и большие усилия. "Для обывателя понимание того, что вуз находит на сотом, на трехсотом, на пятисотом месте, - это очень плохо. Это не совсем так: в мире насчитывается до 40 тыс. вузов, и потому, когда вы входите в топ-400, это очень неплохой результат. Однако результаты не такие радостные, они освобождают от излишних иллюзий", - сказал Куфтырев, добавив, что процесс повышения рейтинга университета - это "долгий процесс роста над самим собой". Он отметил, что ИТМО также ставит перед собой задачу войти в первые сотни рейтинга THE и уже сейчас продемонстрировал сильный рост в рейтинге вузов QS BRICS, опубликованном накануне вечером. Там университет поднялся сразу на 11 позиций, что является одним из лучших результатов в этом рейтинге. О рейтинге При составлении предметных рейтингов THE используются те же 13 индикаторов эффективности, что и в мировом институциональном рейтинге, которые группируются по пяти направлениям: преподавание (среда обучения); исследования (объем, доход и репутация); цитирование (влияние исследований); международное взаимодействие (сотрудники, студенты и исследования); доход от производственной деятельности (передача знаний). Вместе с тем данные индикаторы имеют другие веса с целью учета специфики конкретных научных областей.