"Ведомости": доля школ с безбарьерной средой для людей с инвалидностью выросла
МОСКВА, 17 июля. /ТАСС/. Доля школ в России, где созданы условия для беспрепятственного доступа людей с инвалидностью, с 2019 года выросла почти втрое - с 24% до 67%. Об этом сообщают "Ведомости" со ссылкой на обновленную статистику Минпросвещения за 2025 год, опубликованную в единой межведомственной информационно-статистической системе.
Как отмечается, показатель рассчитывается с 2019 года, при этом подсчеты за 2021-2022 годы не велись. Детализация по регионам доступна с 2020 года. Самый высокий уровень доступности в 2025 году зафиксирован в Мордовии и Кабардино-Балкарии: во всех школах этих регионов созданы условия для беспрепятственного доступа людей с инвалидностью. В 2020 году такие условия были лишь в 25% школ этих субъектов, отмечает издание. Наименьший показатель в 2025 году отмечен в Ярославской области - 21%. В регионе доля школ с доступной средой выросла с 14% в 2020 году до 23% годом ранее, после чего немного снизилась. Второе место с конца заняла Карелия - 31%. При этом показатель в республике постепенно увеличивался: в 2020 году он составлял около 23%.
Председатель Всероссийского общества инвалидов (ВОИ) Михаил Терентьев отметил изданию, что требования к безбарьерной среде зависят от особенностей инвалидности. По его словам, создать условия для людей с ограничениями передвижения проще - при строительстве новых школ необходимо учитывать доступность не только первого этажа, но и всего здания. При этом главная проблема остается в адаптации старых учебных заведений, которые иногда невозможно полностью приспособить для обучения детей с инвалидностью.
Для учеников с нарушениями слуха необходим сурдоперевод, для слабовидящих - адаптированные компьютерные программы, учебники и помощь специалистов по реабилитации. В таких случаях требуется не столько физическая безбарьерная среда, сколько специальные условия обучения, пояснил он. По оценке Терентьева, различия между регионами могут быть связаны с тем, какие именно категории инвалидности учитываются при создании доступной среды.
Так, одной из основных сложностей в ВОИ назвали организацию работы тьюторов - специалистов, сопровождающих учеников. Для детей с нарушениями зрения, с ДЦП, ментальными особенностями или расстройствами аутистического спектра требуются разные специалисты и подходы. Еще одной проблемой, по его словам, остается ситуация, когда ребенок с инвалидностью живет в одном населенном пункте, а учится в другом. В таких случаях, отметил глава ВОИ, необходимо обеспечить доступный транспорт - автобусы или такси, которые помогут регулярно добираться до школы.