В Госдуме надумали ранжировать профессии по важности и соответствию перечню правительства и сделать целевым поступление в колледжи
На фоне раздумий о том, как преодолеть кадровый голод и прокачать промышленность, в Госдуме предложили изменить прием в колледжи. Во-первых, активизировать целевое поступление, отдав половину бюджетных мест под программы и специальности, необходимые российской экономике. Во-вторых, ввести систему приоритетов при обучении на специальность — от самых значимых до малозначительных — и придумать новый «профессиональный индекс».
Приоритеты тут будет расставлять государство. С идеями о том, как оптимизировать подготовку кадров в системе СПО (среднее профессиональное образование) с закреплением не менее 50% бюджетных мест за «приоритетными профессиями технологического суверенитета», к министру просвещения РФ обратилась предкомитета по вопросам развития гражданского общества ГД Яна Лантратова.
Парламентарий считает, что критерий важности профессии должен стать главным при планировании и распределении мест для обучения в колледжах (и формировании контрольных цифр приема, КЦП). А для того, чтобы эффективно вычислять эти самые «цифры», надо ввести в законодательство определение «востребованной профессии СПО». И признанным важным специальностям отдать не менее 50%.
Половина мест для гарантированного трудоустройства, — но с отработкой. И не просто так эти цифры формировать, а с «возможной дифференциацией по типам регионов, но с единым федеральным нижним порогом».
Что касается конкретной профессиональной важности, список известен. В парламенте уточняют, что он будет «привязан к президентскому перечню профессий технологического лидерства» из «263 специальностей СПО».
Кстати, сам список был утвержден распоряжением правительства не столь давно, 24 ноября.По разряду СПО в нем значатся как «рабочие» профессии: монтажник, кровельщик, слесарь, ремонтник и пр. Так и «средне-технические» с элементами аналитики и творчества. Вроде сисадмина, веб-разработчика, чертежника-конструктора, наладчика и кого-то под названием «квантовые коммуникации»
Если сравнить этот перечень с самыми популярными направлениями для поступления в СПО в 2025 году, разница заметно. По подсчетам профильного ведомства, в прошлом году среди абитуриентов в колледжах лидировало направление «дизайн и архитектура» с конкурсом на бюджете, доходившим до 18 человек на место. Чуть отставали IT-специальности, медицина, педагогика, роботехника и юриспруденция. А ведущие направления в перечне-263 — это все больше строительство, машиностроение, электро- и другая энергетика, атомная и химическая промышленность, судостроение и др.
Но, с другой стороны, востребованные «в народе» специальности есть и в перечне, но с «поправкой на вектор». Есть «Информационная безопасность»: обеспечение безопасности телекоммуникационных систем и автоматизированных систем. Или «Здравоохранение»: клиническая медицина, лечебное дело, акушерство, стоматология и др.
Кроме «контрольного» распределения мест и целевого приема, депутат предлагает ввести ранжирование для специальностей в СПО уже при обучении.
Уровень А — для приоритетных профессий в области технологического суверенитета страны. Уровень В — для регионально значимых профессий, уровень С — для остальных.
Не очень понятно, как обучение «на А» или «на С» будет сказываться на самих студентах колледжей, в письме лишь упоминаются «меры поддержки обучающихся, включая повышенные стипендии». А еще «модернизация мастерских и субсидирование проезда и проживания по дефицитным профессиям». Но последнее и так происходит, в соответствии госпрограммы по модернизации СПО.
Зато хорошо расписано, чем «ранги» для колледжей и специальностей будут полезны местным властям. Регионы смогут составлять планы КЦП, «основываясь на пятилетнем прогнозе кадровых потребностей» и «привлекательности программ для абитуриентов». Получается, пятилетний план с некоторым рыночным флером.
Применительно к самим профессиям еще и вводится «интегральный индекс», который будет рассчитываться, исходя из «динамики трудоустройства, относительного уровня заработной платы и данных службы занятости».
Впрочем, как «государству богатеть», лучше планируя новые кадры, задумываются и в высшей школе. Едва отшумели думские прения вокруг будущего докторов, в результате чего, на обязательную отправили ординаторов. Как снова зазвучали «старые-новые» воспоминания о системе «распределения».
Ректор Горного университета в Санкт-Петербурге Владимир Литвиненко высказался о том, чтобы сделать 3 года отработки на производстве обязательным условием для получения бесплатного «высшего инженерного образования».
Еще Литвиненко думает, что «надо сократить минимум в 3 раза количество вузов и начать выдавать по конкурсу государственные образовательные гранты». После окончания университета специалист будет получать только справку, а диплом — после отработки.
В качестве примера стран, где подобная аттестация и требования к выпускникам-инженерам применяются, ректор Горного назвал США и Германию.
— Я, может быть, с неожиданной стороны посмотрю на то, что в своих инициативах власти часто забывают о ментальном аспекте, — говорит социальный психолог Валерий Раушинский. — И не только о своей выгоде и расчетах, о свободе выбора. В Госдуме, в правительстве опираются на аналитику, прогностику и экономику, забывая, что у нас не США и не Германия. У людей другая прошивка.
Старшим поколениям долго внушалось, что «ремесла пахнут одинаково», что какая-то индексация профессий им кажется дичью, а то и сегрегацией. Молодым, не заставшим СССР или «постсоветское пространство», дороже свободный выбор — как работы, так и специальности, жизни.
